Отменить нельзя оставить: почему вопрос о домашке не должны решать депутаты

Отмена обязательной проверки домашних заданий не должна решаться законодательно — это вопрос профессиональной педагогики, требующий индивидуального подхода. Такое мнение выразил доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, пресс-секретарь ВОО "Трудовая Доблесть России" Сергей Комков в беседе с изданием Pravda.Ru.

Педагогическое решение, а не парламентское

Ранее депутат Госдумы Игорь Антропенко ("Единая Россия") предложил отказаться от обязательной проверки домашних заданий и оценивать школьников только за уроки и контрольные работы. Однако, по словам Комкова, подобные инициативы должны обсуждаться не в парламенте, а в профессиональном сообществе.

"Все вопросы, связанные с организацией и оценкой домашних заданий, должны решать педагоги. Они носят индивидуальный характер и зависят прежде всего от возрастных категорий. В разной возрастной категории к выполнению домашних заданий необходимо подходить по-разному. В пятых, шестых, седьмых классах подход должен отличаться, и по разным предметам критерии также должны быть разными", — отметил он.

Профессор подчеркнул, что единый шаблон для всех школ невозможен. Учебная дисциплина, возраст учеников и методика преподавания требуют гибкого подхода — от строгих проверок в точных науках до творческих заданий в гуманитарных предметах.

Домашняя работа как инструмент развития

Комков пояснил, что в математике и естественных науках приоритетом остаются точность и корректность решения, тогда как в гуманитарных предметах важно умение рассуждать и излагать мысли. При этом домашняя работа может использоваться не как элемент отчётности, а как способ развить самостоятельность и инициативу.

"Вопрос о том, оценивать ли домашние задания и по каким критериям это делать, решает учитель, конкретный педагог. Где-то домашние задания могут вообще не оцениваться, по каким-то предметам можно не ставить оценку. Учитель может дать задание творческого характера и посмотреть на его исполнение — пожурить за не очень хорошее выполнение или, наоборот, похвалить и отметить какими-то специальными знаками отличия. Каждый педагог в этих вопросах подходит индивидуально", — подчеркнул Комков.

Он считает, что жёсткие регламенты мешают развитию педагогического творчества и превращают процесс обучения в формальность.

Главное — поддержать учителя

По словам профессора, вместо обсуждения второстепенных вопросов депутатам стоит сосредоточиться на решении системных проблем образования. Комков напомнил, что в стране сохраняется острая нехватка кадров — около 250 тысяч педагогов, и именно этот дефицит требует первоочередного внимания.

Он добавил, что необходимо повышать заработную плату, снижать нагрузку и повышать престиж профессии. Без улучшения условий труда и поддержки молодых специалистов, отметил эксперт, говорить о качестве образования бессмысленно.