Умные в семь — не обязательно гении в семнадцать: учёные изменили мнение об одарённости

Новое исследование, опубликованное в журнале Intelligence & Cognitive Abilities, показало, что высокие когнитивные способности, выявленные в детстве, плохо прогнозируют интеллектуальные результаты во взрослом возрасте. Показатели IQ заметно колеблются в течение детства и подросткового периода, а устойчивые модели когнитивного развития формируются только к 12 годам.

Как проходило исследование

Учёные из Испании использовали данные британского проекта Twins Early Development Study, включающего 11 119 человек. Они сравнили две группы детей по результатам тестов в 7 лет: с нормальными показателями IQ (99-115) и с высокими (>115). Участников тестировали в возрасте 4, 7, 12, 16 и 21 года.

Результаты показали, что когнитивные способности подвержены значительным изменениям. Только 16% детей, показавших высокий интеллект в 7 лет, сохранили этот уровень к 16 годам. Среди детей со средними показателями около 8% со временем перешли в группу с высокими результатами.

"Интеллектуальные различия в детстве гораздо менее стабильны, чем принято считать", — отмечают авторы работы.

Генетика и среда

Учёные обнаружили, что генетические и личностные факторы играют большую роль в прогнозировании когнитивных траекторий. Полигенные показатели и социально-экономический статус устойчиво предсказывали темпы интеллектуального развития. Этот результат подтверждает эффект Уилсона - закономерность, согласно которой влияние генетики на интеллект усиливается с возрастом.

При этом влияние внешней среды оказалось особенно сильным для детей с нормативными результатами. Негативные события, стресс и поведенческие трудности чаще приводили к снижению когнитивных показателей, тогда как дети с высокими способностями проявляли относительную устойчивость.

"Даже среди одарённых наблюдается высокая динамика интеллекта, но они лучше справляются с воздействием стрессовых факторов", — объясняет Хосе Лопес, один из соавторов исследования.

Важность вовлечённости в обучение

Независимо от исходных способностей, ключевым предиктором роста интеллекта оказалась вовлечённость в учебу. Дети, регулярно читающие, решающие задачи и проявляющие интерес к познанию, показывали стабильный рост когнитивных навыков. Это подтверждает, что развитие интеллекта зависит не только от генетики, но и от активности в процессе обучения.

Что означают результаты

Выводы ставят под сомнение эффективность программ по раннему выявлению "одарённых" детей. Разовое тестирование не отражает истинной динамики развития и имеет низкую прогностическую точность.

"Чтобы корректно оценивать интеллектуальный потенциал, нужны многократные обследования и долгосрочное наблюдение", — отмечает Лопес.

Учёные планируют расширить исследование, сопоставив когнитивные траектории с данными МРТ, чтобы понять, какие особенности развития мозга связаны с сохранением или потерей высоких способностей.

Плюсы и минусы ранней диагностики

• Плюсы:
  позволяет вовремя выявить потенциальные трудности в обучении;
  помогает направлять развитие ребёнка в подходящей среде.
• Минусы:
  низкая точность прогнозов при однократных тестах;
  риск ошибочного "ярлыка" для детей, чьи способности проявятся позже.

Популярные вопросы о когнитивном развитии

1. Почему IQ нестабилен в детстве?
Мозг активно развивается, и разные зоны созревают в разное время, что влияет на результаты тестов.

2. С какого возраста интеллект становится устойчивым?
По данным исследования — примерно с 12 лет, когда формируются стабильные когнитивные модели.

3. Как можно поддержать развитие интеллекта у ребёнка?
Регулярное чтение, обучение через игру и позитивное окружение способствуют когнитическому росту.

4. Можно ли считать высокий детский IQ гарантией успеха?
Нет. Личностные качества, мотивация и социальная среда оказывают не меньшее влияние.