Мелодии, которые могут навредить: почему не вся музыка подходит для уроков

Музыкальные произведения давно стали частью школьного воспитания — через них дети учатся понимать эмоции, историю и культуру страны. Однако депутаты Госдумы считают, что выбор композиций должен быть осознанным: не все исполнители, популярные сегодня, могут служить примером для подражания.

Член комитета Госдумы по культуре Михаил Романов высказал мнение, что педагогические коллективы вправе сами формировать музыкальные подборки для занятий, но при этом стоит учитывать репутацию артистов и их общественное поведение.

"К новым исполнителям, которые не доказали временем свою стабильность в политическом отношении, надо занимать взвешенную позицию", — сказал член комитета Госдумы по культуре Михаил Романов.

По его словам, примером достойного выбора остаются песни Иосифа Кобзона — артиста, чья биография и творчество связаны с патриотизмом и поддержкой людей, переживших трудные времена.

Музыка и воспитание: почему это важно

Песни в школе — не просто элемент внеклассной работы. Через них формируются моральные ориентиры, чувство общности и понимание своей страны. Учителя, особенно в младших и средних классах, часто используют музыку на классных часах, тематических праздниках, патриотических акциях.

Педагог может выбрать репертуар самостоятельно — это не требует утверждения сверху. Главное, чтобы произведения соответствовали воспитательным целям и не вызывали вопросов с точки зрения этики.

"Сегодня образовательный процесс в России позволяет педагогическому коллективу самостоятельно принимать решения в части дополнительных программ", — отметил Михаил Романов.

Сравнение: классика и современность

Такое сравнение помогает понять, почему вопрос о песнях для школьных занятий вызывает споры. Музыка влияет на восприятие мира ребёнком не меньше, чем литература или кино.

Советы педагогам: как подбирать песни для детей

1. Ориентируйтесь на смысл, а не только на мелодию. Пусть слова несут добрый и понятный посыл.

2. Проверяйте биографию исполнителя. Участие в скандалах, грубые высказывания, нарушение закона — сигнал, что его песни лучше не использовать.

3. Используйте классику. Песни Окуджавы, Высоцкого, Кобзона, Магомаева или современных патриотичных исполнителей могут стать хорошим примером.

4. Обновляйте подборку. Современные детские ансамбли, студии при школах искусств выпускают песни, созданные специально для уроков и праздников.

5. Вовлекайте учеников. Пусть они сами предлагают композиции, а затем вместе обсуждают их смысл.

Когда репутация важнее популярности

Депутат отметил, что даже если песня красивая, её автор не должен быть фигурой, замешанной в скандалах.

"Сейчас есть популярные артисты, но они в скандалы вмешаны. Те, кто вмешан — таких не нужно внедрять [в школьную программу]", — пояснил Михаил Романов.

По его словам, подобный выбор подаёт детям ложный пример: хороший текст не оправдывает сомнительное поведение.

Ошибка → Последствие → Альтернатива

А что если ребёнок сам слушает "спорных" артистов?

Запретить подростку музыку, которая ему нравится, почти невозможно. Вместо запрета педагоги и родители могут объяснить, почему некоторые исполнители не подходят для школьной программы. Это хорошая возможность поговорить о ценностях, поведении и ответственности за собственный выбор.

Музыка — мощный инструмент диалога между поколениями, если использовать её с пониманием контекста.

Плюсы и минусы отказа от песен скандальных артистов

Почему депутаты вспоминают Кобзона

"Я не случайно Кобзона [вспомнил]. Несколько раз я приглашал в Санкт-Петербург приехать, спеть жителям блокадного Ленинграда. Он приезжал, чтобы поддержать, гонораров не просил", — рассказал Михаил Романов.

По словам парламентария, пример Кобзона показывает, что артист может быть не только исполнителем, но и гражданином, готовым помогать людям. Именно такие фигуры, считает депутат, стоит ставить в пример подрастающему поколению.

FAQ

1. Кто решает, какие песни изучать в школе?
Выбор репертуара остаётся за педагогическим коллективом. Министерство просвещения даёт общие рекомендации, но конкретные композиции определяются на уровне школы.

2. Можно ли использовать современные песни?
Да, если они соответствуют образовательным целям, не содержат неприемлемых выражений и не связаны с неоднозначной репутацией исполнителя.

3. Что делать, если ученики просят включить популярного, но скандального артиста?
Обсудить ситуацию вместе: рассмотреть тексты песен, контекст, поведение исполнителя. Это отличный повод для разговора о культуре и этике.

Мифы и правда

Миф: запрет на песни современных артистов — это цензура.
Правда: речь идёт не о запрете, а о воспитательном выборе — школе важно давать детям примеры достойного поведения.

Миф: у подростков не будет интереса к классике.
Правда: при правильной подаче и современных аранжировках песни прошлых лет вызывают живой отклик.

Миф: все современные исполнители — скандальные.
Правда: есть много молодых артистов, которые создают патриотичную и позитивную музыку, участвуют в благотворительности и поддерживают традиционные ценности.

3 интересных факта

1. В некоторых российских регионах существуют школьные фестивали патриотической песни, где дети исполняют композиции о родине и семье.

2. На уроках музыки всё чаще используются мультимедийные проекты, позволяющие ученикам создавать собственные музыкальные клипы.

3. В 2024 году в России появился проект "Музыка героев", где современные артисты исполняют песни о ветеранах и добровольцах.

Исторический контекст

Тема нравственности в искусстве поднимается в России не впервые. Ещё в советскую эпоху песня считалась важным элементом воспитания гражданина. Тогда репертуар утверждали худсоветы, а выступления перед школьниками были честью, а не рекламой.

Сегодня государство делает ставку на развитие патриотического направления в культуре, и школьная музыка остаётся частью этого процесса — только теперь ответственность за выбор лежит не на чиновниках, а на самих педагогах.