Два раза по пять или пять раз по два? Как поощрять детей за оценки, чтобы не сломать мотивацию

Материальное поощрение за хорошие оценки может стать стимулом, но при неправильном подходе превращается в ловушку. Деньги не должны заслонять смысл обучения и превращать знания в товар. Об этом рассказала профессор, кандидат психологических наук МГППУ Виктория Юркевич в беседе с изданием MosTimes.

Как найти баланс между стимулом и интересом

По словам Юркевич, универсального рецепта для денежного вознаграждения нет - всё зависит от возраста и личных особенностей ребёнка. В младшем возрасте важнее не сумма, а форма поощрения: ребёнку стоит показать, что ценится сам процесс учёбы и радость от достижения результата.

"Не перехлестнуть мотивацию, чтобы деньги не заслоняли суть. Если ребенок не очень много думает про деньги, лучше сказать: вот я тебе деньги не буду давать, но ты мне скажи, что тебе хочется купить и сколько это стоит. Я тебе дам на эту вещь деньги", — пояснила Виктория Юркевич.

Такой подход, по словам специалиста, помогает сохранить внутреннюю мотивацию и учит ребёнка осознанно распоряжаться желаниями. Важно, чтобы награда воспринималась не как плата за отметку, а как символ признания усилий.

Когда поощрение становится инструментом воспитания

Эксперт отмечает, что до 12-13 лет ребёнок воспринимает деньги скорее как средство получить конкретную вещь, а не как самостоятельную ценность. Поэтому лучше говорить о подарке, премии или совместной покупке, чем просто выдавать наличные. В старшем подростковом возрасте, после 15 лет, форма вознаграждения уже теряет решающее значение — здесь важнее доверие и признание самостоятельности.

Психолог подчёркивает: если ребёнок видит, что родители интересуются его успехами не только ради оценок, но и ради развития, формируется устойчивая внутренняя мотивация. Тогда и внешние стимулы воспринимаются не как "взятка", а как проявление поддержки.

Учёба как часть взрослой жизни

Юркевич напомнила, что для большинства детей обучение — это не только личный интерес, но и способ занять своё место в обществе. Школьная мотивация тесно связана с потребностью быть значимым, приносить пользу, радовать близких.

"Он учится для себя, но радует маму. Мы вообще живем не только для себя. Мы работаем не для себя. Хотя деньги получаем мы, но мы не для себя работаем. Ребенок многие предметы не для себя делает, а для мира, в котором он должен достойное место занять. Это важно", — добавила эксперт.

Таким образом, разумное поощрение должно помогать ребёнку осознать ценность труда, а не подменять её материальной выгодой. Только тогда мотивация к обучению сохранится надолго.