От слова коррекционная мне было страшно — теперь я смотрю на это иначе

Коррекционная школа для многих родителей до сих пор остаётся территорией мифов и страхов. Одни боятся изоляции ребёнка, другие — снижения уровня образования, третьи просто не понимают, чем такие школы отличаются от обычных. Между тем современная система коррекционного образования устроена значительно сложнее и гибче, чем принято думать. О том, как она работает сегодня, рассказала директор школы № 2124 "Центр развития и коррекции" Аделя Дамировна Вильшанская. Об этом сообщает "Мел".

Какие программы реализуют коррекционные школы

В Москве действует несколько десятков коррекционных школ и образовательных комплексов, где обучаются дети с разными нарушениями здоровья. Часть учреждений работает с одной категорией детей, другие — с несколькими сразу. Ключевое значение имеет не статус школы, а адаптированная программа, по которой учится конкретный ребёнок.

Все программы обозначаются двумя цифрами. Первая указывает на категорию нарушений, вторая — на уровень сложности. От этого зависит не только темп обучения, но и дальнейший образовательный маршрут. Если ребёнок успешно осваивает программу более высокого уровня, после 9-го класса он может сдавать государственную аттестацию и продолжать обучение в старшей школе или колледже. Такой подход позволяет выстраивать индивидуальную траекторию и снижает риск ситуации, когда образовательные требования не совпадают с возможностями ребёнка, что особенно важно для семей, сталкивающихся с вопросами обучения детей с ОВЗ.

Возможен ли переход между программами

Зачисление в коррекционную школу не означает, что ребёнок навсегда "закреплён" за одной программой. Школьный консилиум регулярно оценивает динамику развития, а решение всегда принимается совместно с родителями. При необходимости ребёнка могут перевести как на более сложный, так и на более щадящий вариант обучения — по заключению психолого-медико-педагогической комиссии.

Иногда дети настолько успешно осваивают адаптированную программу, что переходят в обычные общеобразовательные классы. Хотя чаще речь идёт о более плавных изменениях внутри одной категории программ.

Внеурочная деятельность и дополнительные возможности

Коррекционные школы обладают большей свободой в формировании внеурочной деятельности. Помимо обязательных коррекционно-развивающих занятий, дети могут посещать спортивные секции, творческие студии, медиаклассы. Такие занятия помогают не только развивать навыки, но и укреплять уверенность в себе.

Практика показывает, что успехи во внеучебной сфере напрямую влияют на мотивацию к обучению. Когда ребёнок видит результат своих усилий — в музыке, рисовании или выступлениях, — у него формируется позитивный опыт, который снижает тревожность и повышает самостоятельность, что тесно связано с тем, как поддержка среды влияет на развитие ребёнка.

Почему без родителей система не работает

Современная коррекционная школа рассматривает родителей как партнёров. В "Центре развития и коррекции" для этого созданы специальные форматы общения: встречи с директором, родительские клубы, совместные проекты. Такая открытость помогает избежать недопонимания и вовлекает семьи в жизнь школы.

Совместные фестивали, мастер-классы и мероприятия дают детям важный опыт — ощущение поддержки и включённости, а школе позволяют точнее реагировать на реальные потребности учеников.

Коррекционная школа и жизнь за её пределами

Одна из главных задач — не изолировать ребёнка, а подготовить его к самостоятельной жизни. Для этого используются специальные курсы, где дети учатся взаимодействовать с городским пространством: ходить в магазины, аптеки, учреждения, правильно формулировать запросы и общаться с незнакомыми людьми. Такие занятия моделируют реальные ситуации и помогают постепенно адаптироваться к жизни вне школы.

Современная коррекционная школа — это не "закрытый мир", а продуманная система поддержки, где образование, коррекция и социализация работают вместе. Именно такой подход даёт детям шанс чувствовать себя уверенно и самостоятельно в будущем.