Долгое время считалось, что уровень интеллекта — врождённая характеристика, мало зависящая от среды и воспитания. Однако новое международное исследование, проведённое учёными из Гонконга и США, поставило под сомнение это убеждение. Результаты, опубликованные в журнале Acta Psychologica, показывают: даже у однояйцевых близнецов, имеющих одинаковый генетический набор, IQ может существенно различаться — особенно если они получили разное образование.
Традиционно учёные полагали, что IQ остаётся стабильным на протяжении жизни и определяется прежде всего генетикой. Ранее исследования близнецов, выросших в разных семьях, подтверждали эту точку зрения: несмотря на разные условия воспитания, их интеллектуальные способности и личностные черты оставались схожими.
Но в новом эксперименте исследователи решили учесть фактор, который часто оставался за рамками — уровень и качество образования. Они предположили, что обучение может играть гораздо большую роль в формировании когнитивных способностей, чем считалось ранее.
"Наши данные показывают, что образование не просто добавляет знаний — оно меняет саму структуру мышления", — отметили авторы исследования из Гонконга.
В исследовании участвовали 87 пар однояйцевых близнецов. Учёные разделили их на группы в зависимости от степени схожести и различий в образовании: часть братьев и сестёр учились в одной школе и получали одинаковую программу, другие — в разных учреждениях, а некоторые росли отдельно, в разных городах или странах.
Каждому участнику предложили пройти тесты на интеллект, охватывающие несколько сфер — логическое мышление, память, словарный запас, внимание и скорость реакции. Затем результаты сравнили внутри пар и между группами.
Разрыв в IQ увеличивался с ростом различий в уровне образования. Чем сильнее отличались учебные условия близнецов, тем более заметна становилась разница в их когнитивных способностях.
Даже при раздельном воспитании близнецы оставались умственно ближе друг к другу, чем незнакомцы. Средняя разница в IQ между ними составляла около 15 баллов — меньше, чем между людьми без генетического родства.
Иными словами, гены действительно задают некий "интеллектуальный потенциал", но именно образование и опыт определяют, насколько этот потенциал реализуется.
| Условия воспитания и обучения | Средняя разница в IQ | Комментарий |
| Близнецы, обучавшиеся в одной школе | 5-7 баллов | Минимальные различия |
| Близнецы, обучавшиеся в разных школах | 10-15 баллов | Влияние образовательной среды |
| Близнецы, выросшие и учившиеся отдельно | до 20 баллов | Образование становится ключевым фактором |
Учёные считают, что школьная среда влияет не только на знания, но и на развитие когнитивных навыков — способности анализировать, делать выводы, удерживать внимание и решать задачи. Мозг обучающегося человека подвергается постоянным "тренировкам": нейронные связи укрепляются, и это повышает эффективность мыслительных процессов.
Кроме того, важен и социальный аспект. Учёба развивает коммуникацию, гибкость мышления и адаптивность — качества, которые также отражаются в тестах IQ.
Ошибка: считать интеллект неизменным показателем, заданным с рождения.
Последствие: недооценка роли образования и мотивации.
Альтернатива: рассматривать IQ как динамический параметр, зависящий от среды и практики.
Ошибка: измерять умственные способности только тестами.
Последствие: искажение картины когнитивного развития.
Альтернатива: использовать комплексные методы оценки, включая эмоциональный интеллект и креативность.
Ошибка: игнорировать качество образования при анализе когнитивных различий.
Последствие: упрощённые выводы о влиянии генетики.
Альтернатива: учитывать образовательную политику, социальные условия и мотивацию к учёбе.
Ранее считалось, что способность к обучению резко снижается после детства. Однако современные нейрофизиологические исследования показывают: мозг остаётся пластичным всю жизнь. Даже у взрослых нейронные связи перестраиваются под воздействием новых знаний и навыков. Это значит, что образование и интеллектуальная активность способны повышать когнитивные показатели вне зависимости от возраста.
| Плюсы | Минусы |
| Подтверждает роль среды и образования | Требует более масштабных выборок |
| Даёт новые подходы к развитию интеллекта | Не учитывает влияние эмоций и стресса |
| Может изменить образовательную систему | Нужна проверка на разных культурах |
Правда ли, что IQ нельзя изменить?
Нет. Новые исследования доказывают, что когнитивные способности зависят от образования, опыта и тренировок мозга.
Почему у близнецов разный IQ, если гены одинаковые?
Генетика задаёт "рамки возможностей", но развитие внутри них зависит от среды, уровня обучения и жизненного опыта.
Можно ли увеличить IQ у взрослого человека?
Да. Регулярное обучение, чтение, изучение языков и решение интеллектуальных задач способствуют росту когнитивных показателей.
Миф: интеллект полностью наследуется.
Правда: гены влияют на потенциал, но реализация зависит от среды.
Миф: тест IQ точно отражает умственные способности.
Правда: он показывает лишь часть когнитивных функций.
Миф: обучение влияет только на знания.
Правда: образование меняет структуру мозга и повышает его функциональность.
Исследования показали, что разница в IQ между детьми, посещающими школу и не получающими образования, может достигать 30 баллов.
Уровень IQ повышается при изучении иностранных языков и регулярных логических тренировках.
В странах с высоким уровнем образования средние показатели интеллекта населения выше на 10-15 пунктов.
Первые тесты IQ появились в начале XX века — их разработал Альфред Бине для оценки школьной успеваемости.
В 1970-х годах доминировала теория "наследственного интеллекта", согласно которой IQ определяется генами.
Современные исследования возвращают акцент на роль обучения, подтверждая: интеллект — результат взаимодействия природы и среды.