Что общего между логопедом и искусственным интеллектом? Ответ знает Дарья Романова из Архангельска — специалист, который объединил передовые технологии с классической коррекционной педагогикой. Её цель проста и вместе с тем глубока: сделать так, чтобы каждый ребёнок, пусть даже с самыми тяжёлыми нарушениями речи, наконец-то заговорил. А в помощь — нейросети, "мультяшки" и собственная фантазия.
Дарья уверена: обучение должно быть не только полезным, но и увлекательным. Сегодня она использует искусственный интеллект для создания целых образовательных миров — ярких, интерактивных, цепляющих внимание даже самых непоседливых малышей. С помощью генеративной графики логопед оживляет персонажей: на экране медвежата и пингвины открывают рот, повторяют слова, двигаются, и ребёнку хочется делать то же самое.
"Ещё пару месяцев назад это было невозможно", — говорит Дарья.
Дарья называет себя нейроиллюстратором — и делает это без стеснения. Хотя за плечами нет художественного образования, именно генеративные технологии позволили ей воплотить в жизнь сотни визуальных решений: от карточек со звуками до целых сценок для постановки труднопроизносимых фонем.
"Возможно, я стала первой среди логопедов, кто увидел в ИИ не просто модную игрушку, а реальный инструмент", — признаётся специалист.
Сейчас она не только помогает детям, но и делится опытом с коллегами. На практикуме в Коряжме Дарья рассказала, как можно интегрировать ИИ в занятия, не теряя педагогической сути, а наоборот — усиливая её.
Как это работает на практике? Например:
ребёнок учит звук "Л" вместе с нарисованным львёнком, который открывает рот на экране;
программа адаптирует под возраст простые стихи, озвучивает их, а ребёнок повторяет;
логопед создаёт видеоуроки по автоматизации звуков, оформленные в формате мини-мультфильмов;
в работе используются клипы и визуальные подсказки, созданные в генеративных редакторах.
Такое обучение вовлекает, особенно если ребёнок привык к гаджетам. Ведь теперь экран — это не только пассивное развлечение, но и активная площадка для развития речи.
Работа логопеда — это не просто набор упражнений, это гибкость, изобретательность, умение подстроиться под каждого ребёнка. И Дарья это понимает как никто другой.
"Логопед — это когда все способы хороши, лишь бы ребёнок заговорил", — с теплотой говорит она.
Дарья создаёт обучающие пособия для коллег, видеоуроки, клипы, инструкции. Её работа показывает: ИИ в руках увлечённого педагога становится не угрозой, а настоящим ресурсом. Тем более когда на кону — голос ребёнка.
Хотя в России методики с ИИ только начинают развиваться, мировой опыт показывает: технологии активно входят в сферу коррекционного образования. Уже сегодня в некоторых странах используются интерактивные помощники для постановки звуков, эмоциональные роботы для работы с детьми с РАС и генеративные программы для распознавания речевых ошибок.
Именно такие специалисты, как Дарья Романова, становятся пионерами нового подхода: когда ИИ — не замена учителю, а его верный помощник. И когда дети начинают говорить, потому что им интересно.