Когда ребёнок перебивает урок, игнорирует указания, дерзит или отказывается выполнять задания, окружающие быстро навешивают ярлык: "невоспитанный", "ленивый", "проблемный". Но за этим поведением может скрываться не стремление нарушить порядок, а способ выразить то, что словами не получается.
Порой именно дети с высоким уровнем тревожности, чувствительности или неудовлетворённой потребностью в принятии ведут себя "не по правилам". Не потому что хотят разрушать — а потому что не умеют иначе справляться с собой.
Наказание подавляет проявление, но не устраняет причину.
Ребёнок может замкнуться, озлобиться или начать скрытно сопротивляться.
Истинная причина никуда не исчезает — она просто уходит вглубь.
1. Понять, а не оценить
Прежде чем делать выводы, стоит задать себе вопрос:
"О чём ребёнок говорит своим поведением? Что он пытается выразить?"
2. Наладить контакт с учителем
Важно, чтобы педагог воспринимал ребёнка не как "трудного", а как чувствительного. Иногда смена тона, формата общения или признание чувств ребёнка меняет всё.
3. Создать безопасное пространство для выражения эмоций
Дома важно не только обсуждать "почему ты так себя вёл", но и помогать проживать чувства — без стыда и обвинений.
4. Поддерживать, а не подавлять
Вместо "перестань себя так вести" — попробовать:
"Ты злишься? Это можно понять. Но давай найдём способ выразить это иначе".
Поведение становится хронически деструктивным
Ребёнок жалуется на школу, учителей, ощущает себя "плохим"
Проблемы в поведении сопровождаются тревожностью, плаксивостью, замкнутостью
Родители и педагоги не могут найти общий подход
Непослушание — это не всегда протест. Чаще — это способ ребёнка сказать: "Посмотри на меня. Услышь меня. Помоги мне.”
⠀
Важно не ломать, не подавлять, не стыдить. А искать контакт, диалог и понимать, что за каждым "плохим" поведением стоит настоящая история — и нужда в близости.